中等職業(yè)學校質(zhì)量年度報告

（2022）

2021年12月8日

一、辦學基本情況

（一）學校簡介：學校創(chuàng)辦于2020年，是經(jīng)郴州市教育局批準、湖南省教育廳備案的全日制中等職業(yè)學校；學校圍繞一湖一林一公園的設計特點，映襯一步一景的園林文化，風景與科技相融合，形成了湘南地區(qū)的生態(tài)科技校園；學校占地面積182畝，是目前郴州市規(guī)模較大的中等職業(yè)學校，學校規(guī)劃總投資2.5億元，建筑面積達4萬平方米，學校擁有男女生現(xiàn)代化公寓、博學樓、求知樓、實訓樓、辦公樓、超市、多功能報告廳、籃球場、足球場等基礎設施。

（二）辦學方向：學校秉承“自信、明禮、精技、創(chuàng)新”的辦學校訓，圍繞“對每位學生負責，讓每位學生成才”的辦學理念，努力培養(yǎng)好每一位學生，讓每個學生都有人生出彩的機會。學校推行人本管理和精細化管理，著力強化德育工作，打造平安和諧智慧校園，鼓勵學生志存高遠、頑強拼搏，用奮斗青春點亮最美的年華。學校與高斯貝爾、炬神電子、格力集團、美的集團、海和科技、商湯科技、郴州市北湖機場、中國平安郴州分公司等30余家知名企業(yè)開展校企聯(lián)姻，提高畢業(yè)生的就業(yè)率和滿意率，就業(yè)學生待遇好、環(huán)境優(yōu)、發(fā)展前景廣闊。

學校以培養(yǎng)社會高素質(zhì)技能型人才為己任，與各類大專、本科院校建立了對口升學渠道，形成“技能培訓”、“學歷教育”、“學歷提升”的多層次培養(yǎng)模式，學生可自主選擇對口升學，到國家全日制普通大專、本科院校就讀。

（三）學校特色與優(yōu)勢：

1、優(yōu)雅的校園環(huán)境：學校建設依山傍水，根據(jù)一步一景一文化的校園文化景觀規(guī)劃設計，高端大氣，布局合理，辦學條件提升，通過精心培養(yǎng)綠色、生態(tài)、智慧的校園環(huán)境，為來校就讀的孩子們創(chuàng)造一個舒適、宜人的學習與生活環(huán)境。學校嚴格按照現(xiàn)代信息化標準建設，全校實現(xiàn)監(jiān)控無死角覆蓋，保障師生安全，全校5GWIFI全覆蓋，保障教學需要，學校教室均采用一體化智慧教室，保障教學效果及教學質(zhì)量，宿舍空調(diào)、洗衣機，熱水器等設施一應俱全，給學員營造一個舒適的學習生活環(huán)境。

1. 前沿的專業(yè)設置

2021年 招 生 計 劃

3、完善的服務承諾

參軍及士官選拔

參軍報名條件：在校學生凡年滿17周歲，男性身高162厘米以上，女性身高160厘米以上，政治審查合格，都可以應征入伍，同時，學校對學員考取士官、軍校、安排到技術崗位等方面給予推薦及幫助。

士官選拔：我校具備士官培養(yǎng)的優(yōu)越條件，建有國防教育基地、軍事越野訓練基地、軍事五項訓練基地，被列為中國人民解放軍士官選拔重點學校，歡迎有志于獻身國防事業(yè)的廣大青年學子報考國防教育專業(yè)。

一年來，學校遵循教育規(guī)律，德育為先，能力為本，強化素質(zhì)教育，培養(yǎng)學生做人做事，改革創(chuàng)新，開拓進取，學校發(fā)展日新月異，業(yè)績斐然。

學校開設有計算機應用、幼兒保育、運動訓練、軌道交通運營服務、工業(yè)機器人應用和移動商務六大類10多個專業(yè)，常設專業(yè)8個，現(xiàn)有在校生591名。學校環(huán)境優(yōu)美，學生生活、文娛設施齊全，有干凈整潔的學校食堂，有環(huán)境清幽的圖書館和書吧，有溫馨舒適的心理健康教育指導中心，有主題鮮明的德育館，有高規(guī)格高標準的籃、排、足球場，學?；A設施建設日臻完善，辦學條件越來越好，為學生在校園內(nèi)快樂生活、快樂學習、健康成長提供了一方樂土。

學校堅持以服務為宗旨，以就業(yè)為導向，走校企合作、工學結合、校校聯(lián)合之路辦學。面向市場設專業(yè)、立足崗位設置課程，深化“培養(yǎng)層次與人才需求相對接，專業(yè)設置與崗位需求相對接，課程教材與能力需求相對接，教學環(huán)境與職場需求相對接”，建立專業(yè)設置動態(tài)調(diào)整機制，及時改造老專業(yè)，開發(fā)新專業(yè)。構筑基于工作過程的“綜合素質(zhì)、職業(yè)能力、雙證貫通、持續(xù)發(fā)展”新型課程體系，形成“能力本位、工學結合、訂單培養(yǎng)”的工學結合人才培養(yǎng)模式。學校推行“任務引領、項目驅(qū)動、理實一體”教學模式，創(chuàng)新教育環(huán)境，構建具有鮮明職業(yè)教育特色的實踐教學環(huán)境，通過數(shù)字仿真、虛擬現(xiàn)實等信息化教學，深入開展項目教學、場景教學、崗位教學、案例教學等教學模式，增強教學的實踐性、針對性和實效性。創(chuàng)新評價模式，構建以業(yè)績?yōu)橐罁?jù)，以能力為本位，由品德、知識、能力等要素構成的學生評價和考核體系，形成“重過程、重發(fā)展、重激勵”的多元評價模式，全面、客觀、科學、合理對學生進行評價。

學校始終沿著“立足郴州辦職教，辦好職教為郴州”的辦學方向，緊緊圍繞“培養(yǎng)什么人，怎樣培養(yǎng)人”的主線，強化素質(zhì)教育，堅持德育為先，能力為本，突出職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)能力的培養(yǎng)和教育，加強校園文化建設，推行準軍事化和企業(yè)化管理，融責任教育于日常的教育教學活動中，教育學生“成才先勵志”、“做事先做人”、“成才先成人”。通過文體活動、社團活動、學雷鋒活動等形式，開展法制教育、感恩教育、誠信教育、樸素教育、協(xié)作教育、責任教育等教育，使學生逐步學會 “從我做起”、“從小做起”、“從善做起”、“從嚴做起”，培養(yǎng)良好的責任意識、責任品質(zhì)、責任情懷與責任能力，成為優(yōu)秀合格的現(xiàn)代職業(yè)人。

學校注重加強校園文化建設，始終樹立校園文化管理是第一管理的理念，用先進校園文化駕馭、引領學校的發(fā)展，逐步形成思想文化、物質(zhì)文化、制度文化和行為文化四大文化體系。學校以思想文化構筑理念方向，凝聚力量；以物質(zhì)文化營造良好育人氛圍，陶冶人的情操，規(guī)范人的行為；以制度文化規(guī)范治校理念，以德以法治校；以行為文化推行素質(zhì)教育，培養(yǎng)人的職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)能力。學校倡導教書育人、管理育人、服務育人、環(huán)境育人和活動育人，逐步營造人管人、制度管人到文化管人的氛圍，實現(xiàn)學生自我教育、自我服務、自我管理、自我提高，打造安全、文明、綠色、文明校園。

學校注重發(fā)揮職業(yè)教育職能，開展大專繼續(xù)教育和職業(yè)技能培訓鑒定工作，形成中專學歷教育、大專學歷教育和職業(yè)培訓鑒定三位一體辦學。學校致力構筑中高職立交橋，與華中科技大學、湖南大學、湖南電大、湖南軟件技術學院、湖南政法學院、湖南科技學院等學校合作辦學，開展大專學歷教育，為學生提供升學繼續(xù)教育平臺。

（二）學生情況

我校2021年在校學生學歷教育總人數(shù)為591人，其中全日制在校生591人；2021年秋季招生413人，其中全日制413人，非全日制0人。生源來自省內(nèi)各地，郴州本地占98%。學生流失率在8%以內(nèi)。，學生流失的主要原因是基礎差、學習困難、厭學退學。

（三）教師隊伍

學?，F(xiàn)有專任教師43人，具有中、高級以上職稱的有5人，研究生學歷2人，“雙師型”教師10人，其中：全國職教名師１人、黨員教師5人。此外，還從大學、知名企業(yè)聘任一批行業(yè)精英、名師、能工巧匠來校擔任職業(yè)導師，形成了一支素質(zhì)優(yōu)良，結構合理，專兼結合的“雙師型”教師隊伍。學校各專業(yè)加強與企業(yè)的溝通聯(lián)系，把企業(yè)崗位對教學的要求融入日常教學中，聘請企業(yè)技術人員作為學校兼職教師，定期或不定期到學校講課、進行技能訓練指導、共同制定專業(yè)教學計劃、共同開發(fā)專業(yè)教材、共同參與學生評價等方式參與到學校的教育教學中，每個專業(yè)群都聘請企業(yè)兼職教師，學校兼職教師比例達20%。學校通過人才引進及制定政策鼓勵教師加強學習，提升學歷等方式不斷提升教師隊伍的學歷層次和專業(yè)技術職稱。

專家團隊簡介

胡慶龍，校長，湖南大學信科院碩士研究生，副教授，網(wǎng)絡工程師、創(chuàng)業(yè)咨詢師、就業(yè)創(chuàng)業(yè)導師、省級教學團隊成員、專注計算機應用專業(yè)。從事計算機專業(yè)教學、學生生涯規(guī)劃指導、就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導、素質(zhì)教育、勵志教育等培訓講師16年，創(chuàng)辦知名教育品牌中大教育及擔任湖南大眾傳媒培訓學校校長9年，主持及參與省廳級課題研究項目11項，發(fā)表論文28篇。對中學生養(yǎng)成教育管理、職校學生升學規(guī)劃及就業(yè)指導有著豐富的經(jīng)驗和情懷。

黃衛(wèi)立，教授，專注移動商務專業(yè)。曾任湖南城市學院物理系副主任、教務處副處長、樓宇自動化研究所所長、學術委員會委員等職。在國際權威刊物發(fā)表論文SCI收錄5篇，EI收錄4篇，CSCD收錄4篇，獲湖南省自然科研優(yōu)秀論文獎二項、益陽市自然科學優(yōu)秀學術成果獎各二項、湖南省教學成果三等獎1項、湖南省發(fā)明獎1項。主持湖南省高等教育教學改革項目一項，出版國家“十三五”規(guī)劃教材一部。  

鄒騰輝，湖南師范大學教育學本科畢業(yè)。中學省級優(yōu)秀班主任、長沙市級優(yōu)秀政教主任、完全中學教學副校長、學海文化市場總監(jiān)、炎德文化培訓總監(jiān)、瑪其國際音樂校長、東城私塾培訓學校校長。對中學生養(yǎng)成教育管理，學生升學規(guī)劃及就業(yè)、創(chuàng)業(yè)指導具有豐富的經(jīng)驗。

盧國衛(wèi)，副校長，高級講師，專注幼兒保育。湖南師范大學漢語言文學專業(yè)本科畢業(yè)，中國教育學會會員、中國家庭教育專業(yè)委員會研究員、國家高級家庭教育指導師講師、教育部高等學校思想政治教育骨干、中小學生心理輔導講師、國際NLP親子導師、原廣東科技學院財經(jīng)學院德育副院長。曾主持《廣東省民辦院校在校學生幸福感研究》等省級科研課題2項，發(fā)表論文10數(shù)篇。

李宏， 特聘專家，國防科技大學碩士研究生，教授，專注工業(yè)機器人專業(yè)。從事電子電工、智能制造等專業(yè)教學研究30余年，在工業(yè)自動化領域有頗深的研究及豐富的人脈資源?，F(xiàn)任長沙理工大學教授,碩士生導師，享受國務院政府特殊津貼,部級有突出貢獻的中青年科技專家，“霍英東全國優(yōu)秀青年教師獎”獲得者，曾獲國家發(fā)明獎，省部級科技進步一、二等獎。長期擔任電氣電子教研室主任和院系領導、學位委員會委員、職稱評審委員會委員、教授委員會委員、省教育廳電子類學科競賽專家組成員、競賽裁判長、多個省市科技廳專家組成員等。

郭賢鋒， 特聘專家，中南大學碩士研究生、副教授，運動訓練專業(yè)帶頭人?；@球、跆拳道國家一級裁判員。從事體育教育教學管理、運動訓練學、運動心理學等教育教學工作15年來，榮獲全國體育教師技能大賽三等獎1項，省級體育技能大賽二等獎3項，三等獎4項，獲得湖南省“優(yōu)秀體育教師”榮譽稱號。帶隊參加湖南省大中學生各類競賽獲得團體總分6個，金牌36塊，銀牌18塊，銅牌12塊，主持及參與省廳級課題項目8項，發(fā)表論文10余篇，主編及參編教材6本。

羅新生， 特聘專家，高中語文高級教師，湖南省、云南省首批骨干教師，“美的語文”教學理念的開創(chuàng)者，專注語文學科，省中語會理事。昆明市先進教師，佛山市順德區(qū)優(yōu)秀教師，順德區(qū)高層次教育人才。多次參與省、市教科院組織的高考作文點評工作、調(diào)研試卷命題工作。長期在省級示范性重點高中擔任語文教學工作，有20屆高三語文教學經(jīng)歷，所教歷屆班級高考成績優(yōu)異，平均分居市、區(qū)第一名，培養(yǎng)出多名市、區(qū)級語文高考狀元。

蔣東輝， 特聘專家，數(shù)學副高級教師，在省重點中學重點班\培優(yōu)班\高三畢業(yè)班從教25年，曾培養(yǎng)出獲得高中數(shù)學奧賽省一等獎，全國二等獎學生多名，是衡陽市特優(yōu)生培訓班教師，衡南縣骨干教師，學科帶頭人，衡陽市優(yōu)秀教師。

（四）設施設備

實訓設備600多萬元，生均儀器設備值10000余元，生均實習實訓工位數(shù)1.3個。圖書館藏書3.3萬冊，各類報紙期刊100種，生均紙質(zhì)圖書50多冊。學校擁有先進完備的教育教學設施設備，建立了性能優(yōu)越的校園網(wǎng)和信息化教育平臺，裝備了10多間專業(yè)實驗實訓室，配備了100多套（臺）現(xiàn)代化的計算機實訓設備，有計算機應用、幼兒保育、運動訓練、軌道交通運營服務、工業(yè)機器人應用和移動商務六大校內(nèi)實訓基地和多媒體功能室1個。

二、學生發(fā)展

（一）學生素質(zhì)

1.學生思想政治狀況

和諧的團組織文化，能營造良好的育人環(huán)境，促進學生的全面發(fā)展。學校團委積極探索學生成長規(guī)律和團委工作規(guī)律，積極發(fā)揮共青團組織的主導作用，以政治思想教育為引領，以活動為載體，加強班級團支部建設。定期舉辦團干部能力培訓班，堅決貫徹支部書記每月例會制度，加強發(fā)展團員工作。通過組織主題團課活動、業(yè)余團課，在學生中廣泛開展思想政治教育；利用紀錄片、校園廣播、宣傳欄、黑板報、橫幅等載體，在學生中開展“中國夢”教育；通過開展“最美中職生”評選活動及各類志愿服務活動，在學生中培育社會主義核心價值觀。

重視發(fā)揮學生干部在社團組織中的主體作用，加強對社團組織干部的培養(yǎng)、選拔、培訓和管理，使更多的學生黨員、干部成為學校政策上傳下達的宣傳橋梁，充分發(fā)揮學生干部在自我教育、自我管理、自我服務中的作用。規(guī)范社團組織建設，指導學生社團按照社團特色開展活動，豐富校園文化生活。

重視學生行為養(yǎng)成教育。學生在校不穿奇裝異服，不染頭發(fā)，男生頭發(fā)“前不過眉、側不壓耳、后不遮領”，女生留長發(fā)的一律將頭發(fā)扎起，劉海不過眉，男女生一律不留長指甲，平時在校主要穿校服或工服，并佩戴?；蘸托乜ǎ蓛粽麧?、得體大方。學生行得正、坐得端、走得穩(wěn)，上下課以班級為單位列隊進入教學樓，平時在校園內(nèi)行走“二人成行，三人成列”，參加活動時列隊往返，會場上始終保持端坐姿勢，不喧嘩吵鬧、不交頭接耳，離開會場后地上不留雜物，搬凳子、攜帶課本或?qū)嵱柟ぞ叩姆绞饺嘟y(tǒng)一，在校園內(nèi)見到老師主動打招呼問好，不講臟話粗話，不惡語傷人。校園文明蔚然成風。

1. 學生文化課

學校一直注重學生的素質(zhì)教育，在文化課的教育教學上采用多種教育教學方法，以培養(yǎng)學生的看、讀、寫、算等能力為主，重在強調(diào)學生將文化課的知識融入到專業(yè)課中。

3.學生專業(yè)技能

職業(yè)學校的學生進入學校后理應考取職業(yè)資格證書，學校注重推行職業(yè)資格證書+畢業(yè)證書的“雙證書”體系。

4.體質(zhì)測評

學校在全面推廣學生素質(zhì)教育的同時，一直關注學生的身體健康，除正常的體育課教學外，校團委、學生處、教務處以各種形式開展學生健康教育，如學校每年舉行籃球賽、排球賽、足球賽、乒乓球賽、羽毛球賽、體操賽、校田徑運動會、體育第二課堂等無不體現(xiàn)學校響應國家教育部和省教育廳關于全面推行學生體質(zhì)教育的精神，2021年學校按照教育部和省教育廳的相關精神對全校學生進行體質(zhì)測試，合格率為100%。

（二）在校體驗

理論學習滿意度、專業(yè)學習滿意度、實習實訓滿意度、校園文化與社團活動滿意度93%、生活滿意度95%、校園安全滿意度96%等。

（三）資助情況

學校嚴格執(zhí)行上級免學費和助學金政策，全部落實到位。持續(xù)關注并切實做好貧困生資助工作。2020年春季至2021年秋季全日制學生享受國家助學金、免學費的情況列表如下：

學校對貧困學生可以由學生本人申請，學校核實，最后進行免除住宿費處理，對部分貧困學生安排勤工儉學崗位，進行每月生活補貼。同時采取精準扶貧，了解和掌握學生家庭實際狀況，幫助解決家庭中存在的問題，實現(xiàn)精準教育。

（四）職業(yè)發(fā)展

各專業(yè)通過充分的市場調(diào)研確定人才培養(yǎng)規(guī)格和專業(yè)培養(yǎng)目標，制訂專業(yè)培養(yǎng)方案，重構課程體系和確定課程標準，遵循學生的認知規(guī)律及職業(yè)成長規(guī)律，真正形成融合學生人文素養(yǎng)、專業(yè)知識、職業(yè)技能、職業(yè)態(tài)度和職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)體系，其中包含通過校內(nèi)實訓、校外實訓和頂崗實習遞進式的系統(tǒng)的專業(yè)實踐教學體系，積極進行現(xiàn)代學徒制試點，實現(xiàn)高技能人才培養(yǎng)。

設計企業(yè)需要的課程，通過課程中的項目任務鍛煉學生的職業(yè)能力、一門課的設計、一個教學情景的設計、一節(jié)課的設計、一個知識點的設計、鍛煉學生的學習、工作遷移能力，將教學成果轉(zhuǎn)化為教學資源。參照企業(yè)要求評價學生，評價老師。培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力，調(diào)動學生對學習的興趣和積極性

嚴格執(zhí)行《教育部等五部門關于印發(fā)<職業(yè)學校學生實習管理規(guī)定>的通知》(教職成〔2017〕3號)要求，做好學生實習工作，實現(xiàn)職業(yè)教育培養(yǎng)目標，增強學生綜合能力的基本環(huán)節(jié)，遵循學生成長規(guī)律和職業(yè)能力形成規(guī)律，保護學生合法權益；堅持理論與實踐相結合，強化校企協(xié)同育人，將職業(yè)精神養(yǎng)成教育貫穿學生實習全過程，促進職業(yè)技能與職業(yè)精神高度融合，服務學生全面發(fā)展，提高技術技能人才培養(yǎng)質(zhì)量和就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力。

學校積極開展職業(yè)生涯規(guī)劃和創(chuàng)新教育活動，建立了創(chuàng)業(yè)孵化基地。

三、質(zhì)量保障措施

（一）專業(yè)動態(tài)調(diào)整

為了使學校專業(yè)設置適應當?shù)亟?jīng)濟建設和社會發(fā)展需要，學校建立了“專業(yè)設置動態(tài)調(diào)整機制”，學校教學部門和招生就業(yè)部門要學習和了解郴州產(chǎn)業(yè)結構變化、郴州經(jīng)濟建設情況，建立專業(yè)調(diào)研機制，各專業(yè)部定期開展專業(yè)調(diào)研，及時調(diào)整專業(yè)內(nèi)容，緊跟市場需求和產(chǎn)業(yè)需要，及時調(diào)整專業(yè)設置和專業(yè)教學內(nèi)容，優(yōu)化專業(yè)結構。

今年秋，根據(jù)郴州人才需求，我們新增了計算機應用APP方向、計算機應用應用平面設計方向；運動訓練國防消防方向；軌道交通運輸管理專業(yè)高鐵乘務方向等。

（二）教育教學改革

我校以教學常規(guī)管理為切入點，實事求是，緊密聯(lián)系學校實際，分析教學管理現(xiàn)狀，積極探索提高教學質(zhì)量的新思路、新途徑和新辦法，制訂了提高教學質(zhì)量的有效措施，并在實踐中不斷改進創(chuàng)新，打造亮點。

1.教學常規(guī)管理重實效顯特色

（1）抓教學常規(guī)管理

 學校常規(guī)工作管理以“嚴”、“實”、“細”為原則，加強制度建設，細化管理要求，嚴把質(zhì)量關。建立了教學日查、教學常規(guī)檢查、學生評教、學生座談、教學反饋等教學檢查、反饋制度，采取點面結合，日查和階段檢查、抽查相結合，網(wǎng)上評教和當面座談相結合的方式，多方面、多維度對教學質(zhì)量進行監(jiān)控。制定教師課堂質(zhì)量評價標準、教師聽課評課制度，在做好日常常規(guī)管理工作的同時，教務科、督導室加大對教師課堂教學的檢查指導，以保證教學質(zhì)量的不斷提高。

（2）抓備課提高效率

每堂課做到“四備”：第一，假期預先備課，學期期初集體備課前將檢查教師上交的電子教案是否有個人備課痕跡。檢查后，讓教師修改。第二，期初集體備課，要求教師強化知識要點的統(tǒng)一和落實，使教師能夠?qū)λ虒W科教材做到能說清楚教學目標、重難點、教材分析、教學設計等。第三，課前精準備課，做到游刃有余。課后要進行反思，完善教育教學設計。第四，學期中研討備課，本學期集體備課前將給各教學部培訓如何進行集體備課，緊緊圍繞學校的教學活動、技能大賽及科研課題開展備課，以確保各教學部集體備課的實效性。

（3）抓課堂優(yōu)化常規(guī)

以“技能教學”為主陣地，切實提高教學質(zhì)量，以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和職業(yè)能力為核心，深化課堂教學改革，改進教學方法，打造我校技能教學特色。本年度為進一步提升教師課堂教學的能力，促進課堂教學實效性的落實，我校領導在平時的課堂教學中做到隨時聽課，隨堂評課，課后交流反饋的系列化聽課方式。通過領導與教師面對面的對課堂教學進行意見交流，快速的提升了教師的教學能力，看到一張張課堂意見反饋表上領導一句句理論的引領，教師評課后的句句真誠感言，仿佛看到了教師們一步步成長的足跡。

（4）抓課程技能點切實有效

從本年度開始把課程技能點納入了備課內(nèi)容，要求在教案中體現(xiàn)出來。為學生提供接近企業(yè)實際應用的技能點。

2.突出新學校建設中的創(chuàng)新特色。

（1）推進人才培養(yǎng)模式改革

經(jīng)過行業(yè)企業(yè)調(diào)研、專題論證，崗位分析，確立了以“就業(yè)方向就是專業(yè)方向，崗位需求就是能力標準”為總體目標，以“體驗感悟”為主要教學模式，以“工學結合”為主要運行途徑的教改思路，構建了具有專業(yè)特色和內(nèi)涵的人才培養(yǎng)模式。

（2）推進課程體系改革

根據(jù)崗位需求，構筑“綜合素質(zhì)、職業(yè)能力、雙證貫通、持續(xù)發(fā)展”的新型課程體系，推進“培養(yǎng)層次與人才需求相對接，專業(yè)設置與崗位需求相對接，課程教材與能力需求相對接，教學環(huán)境與職場需求相對接”。

（3）加快課程與教材建設

課程改革遵循技能認知規(guī)律，突出實踐教學，具有以下特點：一是改革課程形態(tài)，建立教學內(nèi)容遴選機制。跟蹤企業(yè)技術和生產(chǎn)方式變革，將行業(yè)和企業(yè)的知識、技術、工藝、材料、設備等內(nèi)容滲透進課程體系。二是對應學校 “實訓專用周”編排內(nèi)容，使課堂教學與項目實訓對應。三是對原有教材陳舊的部分，重新組織教學內(nèi)容和框架。

（4）推進教學模式改革

以四個重點建設專業(yè)為載體，以“體驗感悟”為主要教學模式，踐行“任務引領、項目驅(qū)動”理實一體化教學，著重探索實踐“項目教學+分組合作”模式，構建具有鮮明職教特色的實踐教學環(huán)境。深入開展項目教學、場景教學和崗位教學，通過數(shù)字仿真、虛擬現(xiàn)實等信息化教學，增強教學的實踐性、針對性和實效性。

（5）推進評價模式改革

構建“重過程、重發(fā)展、重激勵”的綜合評價模式，細化評價指標，注重對學生平時表現(xiàn)的考察，提高平時表現(xiàn)在學生綜合評價中的比重，將學生個人、小組、企業(yè)納入評價體系，實現(xiàn)評價主體多元化，打破傳統(tǒng)的以期末考試成績或教師一人評定的成績?yōu)閷W生綜合成績的傳統(tǒng)評價模式。

3.嚴抓技能點教學質(zhì)量管理

在抓實常規(guī)、落實細節(jié)上，本年度學校將規(guī)范課前禮儀，嚴格上課期間請假制度，并注重加強實訓上課的規(guī)范性，切實提高課堂實效。同時，加強教學巡查制度，有針對性地開展各教學部的教學評估工作。加強專業(yè)教學部和教務科的常規(guī)檢查，及時進行總結反饋。

在技能和文化考核上，一方面，實施技能目標管理，實行校級技能鑒定。專業(yè)教學部完善專業(yè)教學計劃，完善技能目標管理，強化基本技能過關。組建技能興趣小組，實現(xiàn)競賽目標，力爭各專業(yè)教學部獲省級和國家級技能競賽的好成績；另一方面，提高文化課質(zhì)量，繼續(xù)實行質(zhì)量檢測，擬定體育課考核制度，認真做好檢測質(zhì)量分析，要求教師不斷進行反思和調(diào)整，對教學情況進行全面總結，加強教學管理。

4.加強技能競賽工作，以賽促教，以賽促學

技能競賽作為檢驗學校教學質(zhì)量的一項重要指標，學校一直非常重視。為了做好技能競賽工作，學校制定了《中大高科職業(yè)技術學校技能競賽工作方案》，實行項目管理。方案要求每個競賽項目建立競賽項目組，明確項目負責人，做好訓練計劃、訓練指導書，賽后做好總結。通過這一系列的做法，學校技能競賽工作成績顯著提高。

（三）教師培養(yǎng)培訓

1.加強制度建設

學校制定了《郴州市中大高科職業(yè)技術學校教師培訓制度》、《骨干教師管理辦法》、《專業(yè)帶頭人管理辦法》等文件，促進師資隊伍建設和教師素質(zhì)提升，形成普通教師→一體化教師→儲備骨干教師→骨干教師→專業(yè)帶頭人的教師階梯成長和培養(yǎng)機制。

2.加強培養(yǎng)培訓

學校采取多種方式對教師進行培養(yǎng)培訓，通過“以老帶新”培養(yǎng)新教師熟悉崗位工作，通過每學期末的校本培訓、外派教師參加省級培訓和國家級培訓、安排教師到企業(yè)實踐等多種方式提升教師素質(zhì)。2021年共派出10名教師參加省內(nèi)各工作室組織的省級培訓，5名教師到企業(yè)實踐。所有行政干部和專任教師都參加了國家行政學院的遠程教育培訓。

3.鼓勵學歷提升

學校通過制定政策鼓勵教師不斷提升學歷層次，使教師的學歷進一步提高。    

（四）規(guī)范管理情況

1.在教學管理上，學校堅持以教學為中心，建立健全教學管理組織體系，完善各項教學管理制度，學校教學工作有序推進。

（1）教學行政管理到位。一是強化工作職責，校長總負責，教務科具體負責，教學部具體落實的教學管理體制，各層責任明確；二是健全教學管理制度，學校堅持以教學質(zhì)量管理為核心，建立健全教學管理規(guī)章制度。形成了教學過程的監(jiān)控與反饋體系。明確了教學管理人員的崗位職責，從授課計劃制定、審批、教學檢查、教研活動的開展、教師考核和業(yè)務檔案的管理、學生成績的評價與考核等方面完善教務常規(guī)管理；三是教學資料及時歸檔。開學前做到校歷表、作息時間表、課程表三表上墻。教學任務書、班級日志發(fā)放到位，學期結束時各類總結、教學評價、教師業(yè)務檔案、學生學籍檔案完善歸檔。

（2）課程標準執(zhí)行到位。一是教學計劃嚴格按照上級教育行政部門制定的有關要求執(zhí)行，結合本地學生和專業(yè)特點，適當調(diào)整培養(yǎng)目標、課程設置、教學計劃和大綱。二是在教材征訂中嚴格執(zhí)行上級主管部門的要求，做到渠道正規(guī)，手續(xù)規(guī)范。主要文化基礎課程和主干專業(yè)課程堅持使用規(guī)劃教材，適當補充校本教材。三是努力提高實訓課教學成效，在加大實訓課教學督查力度的同時突出教學的過程管理，保質(zhì)保量地完成各專業(yè)技能實訓任務，并高度重視實訓過程中的安全教育和管理。

（3）教學過程管理到位。教學過程由教學督導部門進行監(jiān)督，在教師的備課、授課、作業(yè)、輔導、考核等環(huán)節(jié)上提出了明確標準，所設課程均安排考試或考查，所考科目均有分析。

（4）教學反饋及時到位。通過學生評教和座談會的形式從學生中了解教師的工作情況，對評教和座談中反映出的問題及時和任課教師進行反饋，借以督促教師工作責任心和教學質(zhì)量的提高。

2.學生管理規(guī)范

學校以國家教育部《中等職業(yè)學校德育大綱》為指導，堅持“以人為本，德育先行”的理念，本著“加強常規(guī)，突出重點”的工作思路，細化德育管理，突出校風建設，把學生培養(yǎng)成身心和諧發(fā)展、個性特征鮮明、富有創(chuàng)新精神和實踐能力的職業(yè)學校學生。

（1）以嚴格的常規(guī)管理規(guī)范學生行為。我校根據(jù)實際，不斷健全、完善各項學生管理制度，如《學生日常行為規(guī)范》、《班級量化考核細則》、《教學部德育工作考核細則》等，學生管理工作有序開展，校級領導、職能部門、教學部、班主任、學生干部均能積極主動地參與到學生管理工作中去，使管理制度得到有效執(zhí)行。我們認真落實過程管理，值日組教師每天對全校常規(guī)管理工作開展檢查，并及時反饋；教務科每天安排人員對各教學部開展檢查評比；校學生會每天對全校各班級的出勤、衛(wèi)生、宿舍等方面進行檢查，做到“天天有檢查、月月有評比、學期有考核”，通過嚴格的制度落實來促進良好校風的形成。

（2）以豐富的德育活動提高學生素養(yǎng)。每學期，我校根據(jù)計劃有序開展各項德育活動，學生在活動中得到成長，個性得到張揚，綜合素養(yǎng)穩(wěn)步提高。如開展新生軍訓及宿舍內(nèi)務競賽，增強學生的國防意識和守紀意識；積極組織學生參加各級各類體育競賽活動，充分發(fā)揮學生特長，增強學生的集體榮譽感，培養(yǎng)學生的吃苦精神和團隊合作精神；引導學生積極參加 “文明風采”大賽，幫助他們樹立自信心、自尊心和自豪感，在實踐中學會尊重他人、尊重勞動，引導他們從身邊做起，從自己所學專業(yè)和即將從事的職業(yè)出發(fā)，立志成才、關愛他人、回報社會。

（3）以遵紀守法教育增強學生守法意識。我校每學期邀請檢察院法制專員來校作法制報告，以真實案例教育學生，增強學生的法制觀念；組織學生參加法律知識競答比賽，增長法律知識，增強守法意識；組織學生認真學習《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》、《治安管理處罰條例》、《禁毒條例》、《道路交通安全法》等法律法規(guī)，讓學生了解了我國法制體系，自覺地用法律法規(guī)來約束自己，用法律法規(guī)來保護自己。同時協(xié)調(diào)社會、學校、家庭三方面的力量，形成“三位一體”的法制安全教育網(wǎng)絡，多年來實現(xiàn)師生“零”犯罪。

（4）學校始終堅持“安全責任重于泰山”的理念，力求做到“安全教育日常化、安全管理制度化、安全措施具體化”，以省級平安校園的創(chuàng)建為標準，投入資金，加強了人防、技防建設，促進了創(chuàng)建工作全面、深入、有效的開展。

3.后勤管理

在后勤管理上，后勤工作在校黨委和校長領導下，在各部門配合支持下，牢固樹立服務意識，努力提高服務技能，為學校的教育、教學工作提供了有力的后勤保障。

（1）加強制度建設，做好開學前工作。成立學校后勤工作領導小組，健全學校后勤管理網(wǎng)絡，完善后勤管理等一系列制度，確保了后勤服務工作的正常開展。后勤部門開學初就做好辦公樓、教學樓、食堂、宿舍等整理、改造工作，調(diào)整、分配好新生班級的教室，配備好各專業(yè)課教室，采購好教學用品，辦公用品并按時發(fā)放到位。

（2）食堂工作保障及時,食品衛(wèi)生嚴格防范。食堂每天都能保證師生及時就餐，為他們?nèi)硇耐度氲綄W習、工作中提供服務保障。

（3）加強公物清查 ,并按時核對。開學后后勤與各班級核對好班級公物，并辦理交接手續(xù)。對班級多余公物能及時清退并入庫，需維修的公物及時修理，養(yǎng)成全校愛護公物的好習慣；每月后勤還安照標準對各部門進行考核，評分。

（4）搞好校園衛(wèi)生，創(chuàng)設優(yōu)美環(huán)境?？倓仗幟刻彀才湃藛T能及時清掃校園垃圾和雜物，安排人員進行保潔；給各個班級劃分衛(wèi)生區(qū)，每周進行檢查，保證文明校園的創(chuàng)建工作。

4.在科研管理和管理隊伍建設方面是以加強教師隊伍建設為抓手。

一是學校以科研部為陣地，促進教師教學水平提高，將科研部的主要任務定位于組織教師進行教學研究，總結交流教學經(jīng)驗，改變教育教學思想，提高教師的業(yè)務水平和教學能力，把教研組建設成為攻克教學難題的主陣地；學校通過鼓勵教師撰寫論文、編寫教材、承擔課題研究等途徑，提升教師的教研能力。

5.學校信息化管理水平高，被批準為全國信息化建設校，隨著數(shù)字化校園網(wǎng)的建成，并投入運行，學校管理模式也隨之發(fā)生改變。學校在管理上，立足于現(xiàn)代信息技術，充分發(fā)揮網(wǎng)絡優(yōu)勢，使學校管理信息化水平得到很大提高。

（五）德育工作情況

學校以“責任教育”為主線，立足于湖南產(chǎn)業(yè)發(fā)展對人才的需求，以“培養(yǎng)敢于擔當?shù)暮先恕睘槟繕?，立德樹人，注重對學生社會責任感的培養(yǎng)，融責任教育于日常的教育教學活動中，教育學生“做事先做人”、“成才先成人”。通過文體活動、社團活動、學雷鋒活動等形式，開展法制教育、感恩教育、誠信教育、樸素教育、協(xié)作教育、責任教育等教育，使學生逐步學會 “從我做起”、“從小做起”、“從善做起”、“從嚴做起”，培養(yǎng)良好的責任意識、責任品質(zhì)、責任情懷與責任能力，成為優(yōu)秀合格的現(xiàn)代職業(yè)人。

同時，學校全面深化和推行“準軍事化和企業(yè)化”的學生管理德育體系，圍繞“教書育人”、“管理育人”、“服務育人”、“活動育人”、“環(huán)境育人”的五育人體系開展學校德育工作，加強硬件與軟件建設，先后建成了學校積極心理健康教育指導中心和學校德育基地，以團體輔導、個體咨詢、沙盤游戲、音樂放松等形式開展學生德育工作，服務學生健康成長、快樂成長。以社會主義核心價值觀為準線，根據(jù)本地學生的心理特點和行為習慣建設七個德育場館，并以德育專用周的形式開展社會主義核心價值觀教育和學生德育教育。在這種模式的熏陶培育下，學生不僅具備軍人的素養(yǎng)，同時還具備企業(yè)員工的素質(zhì)。通過這個平臺培養(yǎng)出身心健康、文明守紀、愛崗敬業(yè)、團結合作、適應能力強、服從意識好、符合社會和企業(yè)需要的具有良好職業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)技能的綜合性技術型人才，實現(xiàn)學校培養(yǎng)與企業(yè)需求無逢對接。

學校開齊開足德育課，堅持每周日晚上大德育課。進一步積淀校園文化。學校通過各種途徑，加強“三風”建設，逐步形成了良好的校風、教風、學風；引入企業(yè)文化，使企業(yè)文化融入校園文化；扎實開展“抓小事工程”，推進“細節(jié)文化”建設，使全校師生在追求精致的基礎上不斷超越自我。

校園文化活動豐富多彩。開展德育主題活動、志愿服務活動等各類活動精彩紛呈，以主題引領活動，用活動渲染主題。舉辦一年一度的校田徑運動會、專業(yè)技能比賽、元旦文藝晚會、校園十佳歌手大賽，開展學雷鋒系列活動，社團活動豐富多彩，有攝影協(xié)會、吉他協(xié)會、跆拳道協(xié)會、舞蹈協(xié)會等多個社團。舉行常規(guī)管理教育月系列活動、法制教育月系列活動、入團宣誓活動。團組織學生會建設完善，在學校發(fā)展中發(fā)揮了積極的作用。積極參加文明風采大賽。

抓班主任隊伍建設，強化班級管理。通過細化要求，逐項訓練，逐個突破，讓每個學生從身邊的小事做起，逐步完善人格，提高文明素養(yǎng)。班級日常管理分解為多項考核指標，期末先進班集體、優(yōu)秀班主任的評比，主要根據(jù)該班累計分數(shù)確定，有力地促進了良好校風、班風、學風的形成。

四、校企合作

（一）校企合作開展情況和效果

加強校企深度合作不僅是職業(yè)教育的需要，也是職業(yè)學校生存和發(fā)展的需要，更是職業(yè)學校和企業(yè)共同的需要。

在校企合作上，郴州市中大高科職業(yè)技術學校從人才培養(yǎng)、教師企業(yè)實踐、學生實習、課程開發(fā)、專業(yè)設置等，與企業(yè)“零”距離對接，深度合作，把優(yōu)秀企業(yè)文化和企業(yè)管理模式融入學校文化、學校管理。學年中，有計劃安排學生到企業(yè)一線實習，增強感性認識，讓學生“學以致用”，提高專業(yè)技能，增強實踐操作。

學校依托行業(yè)，建立校企合作基地，發(fā)揮職教集團優(yōu)勢，與合作企業(yè)共同構建人才培養(yǎng)方案、共同研討教育教學模式、共同建設實習實訓基地、共同提升學生高質(zhì)量就業(yè)、共同組建校企師資隊伍、共同研發(fā)校企培訓項目，為學生實習提供場所和就業(yè)創(chuàng)造條件，加強我校教學與生產(chǎn)實際的結合，彌補我校教育與企業(yè)生產(chǎn)脫節(jié)的缺陷，培養(yǎng)和鍛煉學生解決企業(yè)生產(chǎn)一線實際問題的能力。

學校非常重視校企合作，校領導多次親自帶隊走訪省內(nèi)外知名企業(yè)，尋求合作機會，拓寬合作渠道，為學生就業(yè)拓寬門路，為學校發(fā)展尋找支撐。校企合作，既穩(wěn)定畢業(yè)生就業(yè)，又對推動學校國家示范校內(nèi)涵建設和發(fā)展具有深遠的意義，也能帶動學校招生工作的有效開展。

（二）學生實習情況

《職業(yè)學校學生實習管理規(guī)定》要求，“學生在實習單位的實習時間根據(jù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案確定，頂崗實習一般為6個月。支持鼓勵職業(yè)學校和實習單位合作探索工學交替、多學期、分階段等多種形式的實踐性教學改革?！?/p>

郴州市中大高科職業(yè)技術學校各專業(yè)學制3年，采取了2.5+0.5模式，第三學年最后一個學期通過舉行校園招聘會的形式，引進企業(yè)，推薦學生，安排學生到用人單位頂崗實習和就業(yè)。

在校學習期間，首先把學生德育工作放在首位，通過課堂主渠道，圍繞遵紀守法、愛崗敬業(yè)、團隊協(xié)作精神和吃苦耐勞精神為主題，突出職業(yè)道德教育和誠信教育，強化執(zhí)行力教育，提升學生職業(yè)素養(yǎng)，培養(yǎng)學生良好的社會公信度。其次，加強實踐教學環(huán)節(jié)，增加實踐性教學經(jīng)費投入，以企業(yè)需求為導向，學校大力投入建設適度規(guī)模具有真實職業(yè)氛圍的校內(nèi)實訓型的實訓室，實行“模塊教學”、“項目教學”和“6S管理”，引進企業(yè)文化，最真實模擬企業(yè)的流程，使職業(yè)教育更貼近市場，營造“校中廠”氛圍，讓學生間接地了解企業(yè)。通過德育工作和實踐教學，學生在職業(yè)認知、崗位技能、服從意識等上逐步接近企業(yè)的要求。

五、主要問題和改進措施

（一）主要問題

1.標準化基層黨組織需建設，需發(fā)揮出黨員先鋒模范帶頭作用。

2.教改和校企合作力度仍需繼續(xù)深入，品牌專業(yè)打造需繼續(xù)加強，人才培養(yǎng)模式需進一步改革創(chuàng)新。

3.師資隊伍建設和師德師風建設需進一步加強。

4.教職工、學生管理工作有所弱化，需進一步加強和提高。

（二）改進措施

1.加強黨建工作建設，以標準化基層黨組織建設六個方面為基礎，以創(chuàng)建“五好黨支部”和“五個好黨員”為目標，創(chuàng)新學習活動方式，使學習活動更有針對性和實效性，黨支部的戰(zhàn)斗堡壘作用進一步體現(xiàn)，黨員的模范帶頭作用進一步突顯，凝聚發(fā)展動力，推動學校發(fā)展。設黨員先鋒示范崗，開展對接幫扶、義務勞動、勇當先鋒，做好表率活動；完善有關規(guī)章管理制度，嚴格監(jiān)督考核，做好考核工作；認真做好有關記錄，完善有關資料。

2.以培養(yǎng)“德技雙馨”人才為主線，創(chuàng)新教育教學模式。

按照中職學校培養(yǎng)做人做事的理念，強化素質(zhì)教育，以人為本，以培養(yǎng)“德技雙馨”人才為主線，創(chuàng)新教育教學模式，修訂出臺人才培養(yǎng)方案，明確學業(yè)和品德培養(yǎng)考核辦法。繼續(xù)深化校企合作，做好“冠名班”教學改革工作，共同研究出臺人才培養(yǎng)方案，改革創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，人才培養(yǎng)朝著大專業(yè)、寬基礎、專技能方向發(fā)展。對社會目前對人才能力要求有明確的界定，合理梳理出社會通用共性技能、專業(yè)拓展技能和公共基礎知識，培養(yǎng)復合型技術技能型人才。

3.加強師資隊伍建設，加強師德師風建設

按照國家和省出臺的師資隊伍建設方案，出臺學校師資隊伍建設方案，加強師資培訓；加大師德師風建設，嚴格管理，嚴格考核；加強紀律教育，規(guī)范師德行為，真正做到教書育人，為人師表，爭當楷模。

4.加強學生管理工作，繼續(xù)打造管理品牌

嚴格按準軍事化和企業(yè)化管理模式加強學生管理工作，做到教書育人、管理育人、服務育人、環(huán)境育人、活動育人和全員育人、全面滲透、全程關懷。出臺班主任聘用、晉級管理辦法，加強班主任隊伍建設，強化培養(yǎng)培訓和考核，提高班主任工作能力。制定好班級工作計劃，組建好班委，有針對性開展工作。抓好班風、學風建設，以強化學生行為養(yǎng)成教育和學風建設為重點，以技能競賽月、文明教室、文明宿舍創(chuàng)建和抓控煙工作為手段，充分利用德育十五分鐘、德育大課和德育基地平臺，加強德育教育和學風建設，提升學生管理水平，增強學生管理成效，打造學生管理品牌。